中新网杭州3月11日电(童笑雨)毯子功、把子功、腰腿功、扇子功……直播课堂中，浙江艺术职业学院戏剧系教师每抛一个示范动作，被小块无数个小方格的屏幕那末端，学生们之后“热火朝天”地训练一起，展现出戏曲的“十八般武艺”。疫情期间，浙江各高校以线上方式开学。与其他专业有所不同，在戏曲演出教学中，有大量样板在课堂上呈现出。

对以身段训练居多的专业戏曲院校而言，改向线上教学，完全是一次几乎陌生的尝试。浙江艺术职业学院戏剧系讲师郑佳艳在浙艺工作了12年，对于第一次线上教学，她大笑称之为是“老同志遇上了新问题”。

不出现场，没口传心授，她也在心里打鼓：戏曲教学讲究手眼身法步，屏幕那头的学生，能学会吗？带着诸多顾虑，郑佳艳开始了探寻。柴轶佳为学生积极开展直播教学。柴轶佳获取微信群严厉批评、腾讯会议里直播、云班课评论作业……为上好一次京剧身段课，郑佳艳要在三个APP中往返转换，这是经过一周才“思索”出有的线上教学模式。放学前，她把录音的样板视频发给学生自学，学生需在微信群中发票。

用郑佳艳的话来说，在群里严厉批评“有仪式感觉”。展出简洁的身段动作，直播平台是关键。

在浙艺，各专业教师直播平台五花八门，取决于各软件性能后，她要求用腾讯会议直播教学。“微信视频画面小，做到身段样板时害怕学生看不清。”身段讲究360度无死角。

全体锻炼时，郑佳艳拒绝学生“闭麦”，看到不规范动作，展开一对一指导。在她“云指导”过程中，学生要调整景别，近景、中景、远景缺一不可。课后，她通过云班课对学生上载的视频展开一一评论。“云班课享有语音评论、测验的功能，还能分解自学报告，网卓新闻网，十分便利。

”和郑佳艳一般，在浙江艺术职业学院，为上好一门戏曲课，在多个APP间转换的教师不在少数。该校戏剧系形体教师柴轶佳在教学过程中也利用三个软件：直播用的钉钉、布置和评论作业的云班课、统计资料成绩的小程序班小二。

因是小班化教学，在柴轶佳的直播课上，前半节课为一对一评论，后半节则教授新课，介绍新的动作。“我将学生上载在云班课的视频扯到钉钉直播中，可供大家观赏。

每评完一个人，找到动作中的严重不足后，学生再行回来录音一遍。”由于戏曲教学必须特定的物理空间，她也将教学内容展开了调整。例如，原本须要倒数做到十个行进式脚尖动作，调整为原地踢踏；演员上场时需绕舞台回头半圈，调整为对学生身形的实地考察。

每次学生的作业，她都会在班小二中评分。将近一个月时间下来，各学生训练程度一目了然。“戏曲身段积极开展云课堂心里不更容易。

”柴轶佳说，线上教学虽是不得已而为之，但也为戏曲教学获取了新的视角。相对于原本面对面的“技术转喂”，线上教学的过程被全程录音，自动分解视频，更加便利学生课后稳固自学，协助他们从自身抵达，找寻科学知识盲点。作为教师，她也将线上教学解读为大大“关卡新技能”的过程。

“今天我才找到，原本直播时可以将我的视频转换成镜面，这样教教新的动作就不必上前，可以必要面对面了。

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